河南教师招聘考试：教师招聘考试教育理论易错习题（三）

　　A整体性 B阶段性 C差异性 D顺序性

　　解析：有的版本教材中，除了人身心发展的五大规律外，还有整体性、稳定性与可变性规律。整体性是指教育面对的是一个个活生生的、整体的人，他既具有生物性和社会性，还表现出个体的独特性。人的生理、心理和社会性等方面的发展是密切联系在一起的，并在人的发展过程中相互作用，使人的发展表现出明显的整体性。人的发展的整体性要求教育要把学生看做复杂的整体，促进学生在体智德美等方面全面和谐的发展，把学生培养成为完整和完善的人。

　　稳定性是指在一定社会和教育条件下，处于同一年龄阶段的人在身心发展阶段、发展顺序和每一阶段变化过程及速度等方面大体上是相同的，具有稳定性。另一方面，由于环境、教育或其他条件的不同，处于同一年龄阶段的人，其发展水平又是有差异的，具有可变性。可变性是绝对的，稳定性则是相对的。

　　2.学生学习9加2的进位加法时，教师可结合实物的演示，把其运算步骤分为可操作的想、分、算三个环节，这属于智慧活动的(C)阶段。

　　A内部言语活动 B无声的外部言语 C活动的定向 D物质化活动

　　解析：为了使学生掌握复合应用题解析技能，在原型定向阶段，教师应针对不同例题，在黑板上利用大型活动卡片，说明解析活动的步骤及要求，并用展开的连贯的方式向学生演示整个解体过程。同时，伴随活动以标准语言讲解与演示，使学生了解活动，建立起关于活动的初步映像。冯忠良《教育心理学》

　　3.我国中小学课外活动与现行课程体系之间存在着(C)。

　　A平行关系 B前后关系

　　C部分与整体的关系 D整体与部分之间的关系

　　解析：广义的课程：指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。教育学研究的是广义的课程，所以课外活动是现代课程体系的组成部分，二者是部分与整体的关系。

　　4.突然响起的枪声引起的抑制是(B)。

　　A.超限抑制 B.外抑制 C.消退抑制 D.分化抑制

　　解析：超限抑制是指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制。人在过度疲劳时的睡眠就是超限抑制的表现。

　　在条件反射形成后，如果反复应用条件刺激而不予非条件刺激强化时，已形成的条件反射就会逐渐减弱，直至消失，这种现象称为消退抑制。与巴甫洛夫经典条件作用规律中消退一致。

　　分化抑制，其是条件反射抑制的一种。例如对40瓦的灯光形成条件反射以后，其他的灯光，如80瓦的灯光也能引起条件反射，但是如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺激的反应就会逐渐消失，这叫分化抑制。与巴甫洛夫经典条件作用规律中分化一致。

　　当有机体正在进行某种条件反射活动时，一个额外刺激物突然起作用，在其神经中枢可能产生一个新的优势兴奋中心，而使原来正在进行的条件反射受到抑制，称为外抑制。突然想起的枪声属于一种额外刺激物突然起作用，故选择B。

　　5.下列观点属于维果斯基心理发展理论的有(ACD)。

　　A两种工具观 B发生认识论 C最近发展区学说 D智力发展内话说

　　解析：发生认识论是皮亚杰的理论;维果斯基两种工具的理论：人有两种工具，一种是物质工具，一种是精神工具，人因使用精神工具，从而使人类的心理发生质的变化，上升到高级阶段;两种心理机能：维果茨基认为，必须区分两种心理机能，一是靠生物进化获得的低级心理机能，一种是文化历史发展的结果—高级心理机能。维果斯基分析了智力形成的过程，提出了“内化”学说，所以D选项正确。综合在一起选ACD。