河南教师招教笔试整理试题精选测试题

　在河南特岗教师招聘考试中，涉及的题型主要有：选择题、判断题、填空题、配平题、计算题。其题量适中，难度中等。今天河南教师招聘考试网给大家带来“河南教师招教笔试整理试题精选测试题”内容。祝考生顺利通过考试。

　1.《学记》总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论，其中，“亲其师，信其道”主要表明了( )的作用。

　　A. 道德认识

　　B. 道德情感

　　C. 道德动机

　　D. 道德意志

　　参考答案： B[解析]品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。道德认识是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现;道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验(爱憎、喜恶等情感体验);道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程;道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。

　　题干中“亲其师,信其道”意思是一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理，强调良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，故选择B。

　　2.在儿童的成长过程中起主导作用的是( )

　　A. 遗传基

　　B. 家庭环境

　　C. 学校教育

　　D. 社会人文地理条件

　　参考答案： C[解析]本题考查影响儿童身心发展因素的地位，其中，遗传基因为儿童身心发展提供一种可能，不起决定作用;环境为儿童发展提供多种可能;学校教育在儿童身心发展中起主导作用;家庭环境是最早影响儿童的因素。故选择C。

　　3.在经典的心理旋转实验中因变量是( )

　　A. 反应时间

　　B. 旋转角度

　　C. 再认数量

　　D. 回忆数量

　　参考答案： A[解析]心理旋转实验是研究表象操作性特点的经典实验，试验中R字符实验的自变量有两个：旋转的角度和字母正反，因变量是反应时。故选择A。

　　4.建构主义学习理论的基本观点是通过( )体现出来的。[多选题]

　　A. 知识观

　　B. 学习观

　　C. 教师观

　　D. 学生观

　　参考答案： ABD[解析]作为其学习理论的基础性假设，建构主义对知识、学习的实质、对于学习者的经验世界提出新的认识。

　　第一，知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

　　第二，学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。

　　第三，学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。

　　第四，教学观：情景式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。

　　故选择ABD。

　　5.以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是( )

　　A. 《急救篇》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》

　　B. 《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《急救篇》

　　C. 《三字经》、《百家姓》、《急救篇》、《千字文》

　　D. 《急救篇》、《千字文》、《百家姓》、《三字经》

　　参考答案： D[解析]《急就篇》是西汉元帝时(前48～前33)黄门令史游作;《千字文》由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂;《百家姓》，是一篇关于中文姓氏的文章。按文献记载，成文于北宋初;《三字经》相传为南宋王应麟编，后人依次增搜索补，选择D。

　　6.1969年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起了60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是( )

　　A. 改造主义教育

　　B. 要素主义教育

　　C. 结构主义教育

　　D. 永恒主义教育

　　参考答案： C[解析]20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系日趋集中，这一时期，西方教育心理学比较重视结合教学实际，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起课程改革运动——结构主义教育思潮，从而掀起了60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，选择C项。

　　7.在一次考试中，若50人中只有5人通过某一测试题目，那么该题的难度为( )

　　A. 10%

　　B. 45%

　　C. 55%

　　D. 90%

　　参考答案： A[解析]本题考查项目难度的计算公式，难度，顾名思义，是指项目的难易程度。难度的指标通常以通过率表示，即以答对或通过该题的人数百分比来表示：P=R/N×100%，其中P代表项目难度，N为全体受测者人数，R为答对或通过该项目的人数，故本题选A。需要注意的是，难度值(P值)越大，表示通过人数越多，测验难度也越小。

　　8.学生们熟悉的一首歌，不同的人、用不同的乐器演奏，学生们仍然能知觉出这首歌，这种现象体现了直觉的( )

　　A. 选择性

　　B. 整体性

　　C. 理解性

　　D. 恒常性

　　参考答案： B[解析]知觉的整体性是指客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，并能产生知觉期待和预测。题干中不同的人选择B。这里不要考生易错选成D项，知觉的恒常性指客观事物本身不变，但知觉条件在一定条件范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。通常有以下几种类型：大小知觉恒常性;明度和颜色的恒常性;形状恒常性;方位恒常性。

　　9.素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，素质教育时代特征的核心是培养学生具有( )

　　A. 创新精神

　　B. 艰苦奋斗的精神

　　C. 团结协作的精神

　　D. 革命传统精神

　　参考答案： A[解析]《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的教育方针(1999)，《决定》对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”故选择A。

　　10.研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。[判断题]

　　A. 对

　　B. 错

　　参考答案： A[解析]学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习(过度学习的程度为150%)。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费，故表述正确。

　　11.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )

　　A. 自主性

　　B. 随意性

　　C. 规范性

　　D. 强制性

　　参考答案： A[解析]课外、校外教育的主要特点有：学生参加课外活动的自愿选择性;课外活动内容和形式的灵活性;活动内容上的实践性;学生在课外活动上的自主性;活动内容上的广泛性和多样性，故本题选择A。

　　12.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )

　　A. 生理需要

　　B. 安全需要

　　C. 归属与爱的需要

　　D. 自我实现的需要

　　参考答案： C[解析]学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现，故选择C。

　　13.认为游戏是远古时代人类组先生活特征在儿童身上重演的心理学家是( )

　　A. 霍尔

　　B. 蒙台梭利

　　C. 斯宾塞

　　D. 桑代克

　　参考答案： A[解析]伴随着儿童发展，儿童在游戏中成长。游戏是一种普遍的社会现象，人们从不同的角度关注着儿童游戏的行为，许多心理学家和教育学家都提出了自己的游戏理论。

　　14.在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该( )

　　A. 重视学习通用语言

　　B. 重视学习本地方言

　　C. 尽可能掌握多种方言

　　D. 尽可能掌握不同阶段的语言

　　参考答案： A[解析]我国古代教育家颜之推认为语言的学习应该成为儿童教育的一项重要内容。在家庭教育中，子女学习正确的语言，是做父母的重要责任。一事一物、不经查考、不敢随便称呼。学习语言注意规范、不应强调方言，要重视通用语言。

　　15.奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供( )

　　A. 比较组织

　　B. 观念固着点

　　C. 关系类属者

　　D. 符号中介物

　　参考答案： B[解析]先行组织者的作用就是在学习者能够有意义地学习新内容之前，在他们“已经知道的”(原有观念)和“需要知道的”(新概念、新知识)之间架起桥梁，从而使原有观念能对新概念、新知识真正起到固定、吸收作用(成为新知识的“固着点”)，即实现认知结构的同化。选择B。

　　16《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,通过制定有利于激发地方 积极性的政策,实现课程权限的下放。这一规定体现了新课改( )的特征。

　　A.关注实施过程与科学评价

　　B.实现课程设置的整合性

　　C.加大课程管理的弹性化

　　D.强调课程的发展功能

　　【选 C】【解析】关键词:“课程权限的下放”,体现课程管理弹性化,符合新课改的理论观点。新课改之后提倡三级课程管理,即国家、地方、学校,体现课程管理权力的下放,是权力的重新分配问题。

　　17.下列哪一项不是布鲁姆的研究成果( )。

　　A.目标分类学,将教学目标分为认知领域、情感领域和技能领域

　　B.掌握学习模式,认为大部分学生都能学好知识

　　C.诊断性、形成性和终结性教学评价理论

　　D.教学设计的系统分析模式

　　答案：【选 D】【解析】布鲁姆观点:(1)掌握学习理论。2教学目标的分类,可以分成三类。可以排除 A、B 两项。C 项评价理论分成诊断性评价、形成性评价和终 结性评价。布鲁姆把目标分成三类,根据目标来实施过程,最后进行总结评价, 评价针对目标也分成了三类。D 项系统分析模式的说法比较高大上,这个人提出 的理论观点是根据计算机流程提出的,提出者是加涅,加涅因为本身是一个计算 机专家,他提出的观点是根据计算机流程应用到教育领域,他提出系统分析模式 和信息加工模式。

　　18.( )是指班主任通过自觉的利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对 学生进行潜移默化,使其耳濡目染、心灵受到感化,以达到班主任工作的目标方法。

　　A.指导自我教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　答案：【选 D】【解析】本题考查德育的方法。此题强调潜移默化的熏陶和影响是陶冶教育法。A 项自我教育法强调学生的主体、学生的自我,如进行自我反思和自我 鼓励。B 项榜样示范一般会提出向谁学习,向人的某些具体成就和模范行为学习。如向小星星学习扶老人过马路,向这种具体高尚行为学习。C 项实际锻炼法强调 活动,如教师组织像“大手牵小手”这类活动,来培养学生品德。掌握每个方法 强调的关键词就能判断出来。

　　19.张睿是雅兴中学七年级学生,在班级中担任体育委员,他对学习和班级 工作总是全身心投入,行动积极,说干就干,从不拖延。上课回答老师的提问时 他常常不假思考,脾气急躁,易冲动,易兴奋,往往会为一点小事与别的同学争 吵,甚至打架。据此,判断张睿同学的气质类型属于( )。

　　A.粘液质:为学生设置较高的学习目标,制定详细的学习计划

　　B.多血质:采取多种教育方式,创造条件给予表现机会,对其缺点进行严厉 批评

　　C.抑郁质:采取委婉暗示的方式,给予更多关心与爱护,培养其善于交往、 富有自信的精神

　　D.胆汁质:肯定其热情、果断及积极性,耐心帮助其养成自制、坚韧的习惯

　　答案：【选 D】【解析】本题考查关于气质类型的问题。题干中说这位同学脾气暴躁, 易冲动,容易感情用事,容易吵架,这是胆汁质。胆汁质像张飞、李逵,比较冲 动,脾气暴躁,容易感情用事。A 项粘液质:属于安静型,比较稳重和细心,缺 点是死板;B 项多血质:和黏液质相对应,比较灵活、活泼,如王熙凤;C 项抑 郁质:容易多愁善感,典型人物是林黛玉。

　　20.“君子之学也,入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静”这一关于学习 过程的论述出自( )。

　　A.《论语》

　　B.《墨子》

　　C.《孟子》

　　D.《荀子》

　　答案：【选 D】【解析】本题有一定难度。题干说的意思是君子要学习,听在耳朵里,记在心里,最后表现在行动上。强调闻、见、知、行,是由荀子提出。荀子提倡 性恶论,他在教育方法上提倡闻、见、知、行四方面。

　　21.教师能根据学生新的、意外的情况,迅速而正确的作出判断,随机应变 地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力,被称为教育机智,这主要反映了 教师劳动的( )。

　　A.复杂性

　　B.示范性

　　C.主体性

　　D.创造性

　　答案：【选 D】【解析】本题考查教师劳动的特点。关键词:“教育机智”,体现教师劳动的创造性。教育机智提倡老师遇到一种突发事件的随机应变的处理能力,如你 第一次上课进教室发现门上掉下来一桶水把你浑身弄湿了,你该怎么做;或者你 在上课时发现黑板上画了一幅嘲笑你的漫画,你该怎么做。创造性体现在:(1) 因材施教:教育过程中要实现因材施教。(2)教学方法要不断创新。(3)教育机 智问题。A 项复杂性体现在三方面:(1)强调教育对象复杂,教育目的特别全面。 (2)教育任务复杂:教书育人。(3)教育对象千差万别。

　　22.作为现代教育的代言人,杜威的主要教育观点是( )。

　　A.教育的最高目的是受教育者道德和性格的完善

　　B.人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天

　　C.教育即生长,教育即生活,教育即经验的改组或改造

　　D.强调活动的动作教学方法,认为教学的主要目的是发展学生的智力

　　答案：【选 C】【解析】本题考查杜威的观点。C 项是杜威的观点。A 项一旦提到道德,是教育性原则,强调教学过程中培养学生品德,教学和德育分不开,两者互相融 合在一起,由赫尔巴特提出。B 项“白板说”是洛克提出,他认为人生来就是一张白纸,主要受后天教育影响。D 项这是皮亚杰曾经说过的一句话,皮亚杰提出 个体认知发展的四个阶段理论。

　　23.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度,是进行道德 判断时引发的一种内心体验,我们称之为( )。

　　A.道德认知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　答案：【选 B】【解析】考查个体品德四要素。个体品德四要素包括知、情、意、行。此题强调我们对一个人或事物是喜欢还是讨厌,是内心情感,选道德情感。【注意】除了知道个体品德四要素是知、情、意、行外,大家还要掌握每个要素对应 的地位。常考个体品德评价最重要的标准是道德行为。

　　24..班主任与学生共同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标, 使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式, 属于班级( )。

　　A.民主管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.松散管理

　　答案：【选 B】【解析】本题考查班级管理模式。关键词:“总体目标、小组的、个人的”,强调目标问题,是目标模式。A 项民主管理强调大家一起管,包括所有学生,如 实行班干部轮换制度,每个同学都可以管理班级。C 项平行模式,也叫集体主义 管理模式,强调集体和个人的关系。如向班级的学霸学习,通过个人影响集体, 或通过集体影响、熏陶个人。D 项没有此模式,排除。

　　25.为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定是( )。

　　A.形成性评价

　　B.总结性评价

　　C.诊断性评价

　　D.发展性评价

　　答案：【选 C】【解析】本题考查教学评价功能的划分。关键词:“准备状况”,是诊断 性评价。按功能角度分:(1)诊断性评价:教学活动之前进行。(2)形成性评价: 强调在教学过程中。(3)总结性评价:强调在教学过程之后。D 项没有发展性评 价这个分类。举例:(1)如强调学期开始进行摸底考试,看看学生学习状况就是 诊断性评价。(2)如老师在教学中会对同学进行口头提问,是形成性评价。(3) 如进行期末考试就是总结性评价。安置性评价:也叫配置性评价,在教学活动之 前进行,只有一个作用就是分班。

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